10月19日下午14:30，应学院邀请，华南师范大学教育信息技术学院、原教育部教育技术学专业教学指导委员会主任、原国务院学位委员会教育学评议组成员徐福荫教授莅临我院作“基于普通高中信息技术新课程改革教育技术专业发展的机遇与挑战”的学术报告，会议由俞院长主持，学院全体老师、博硕士研究生参加报告。
徐福荫教授主要介绍了基于核心素养体系的课程改革、中国学生发展核心素养、普通高中信息技术学科核心素养、项目学习与信息技术学科素养达成、普通高中信息技术学科大概念、2017年版普通高中信息技术课程体系、2017年版普通高中信息技术课程教材设计、教育技术学专业规范与标准、教育技术学专业新课程改革、信息技术发展脉络与应用等十个方面内容。首先，徐福荫教授从基于核心素养体系的课程改革的背景、任务、和意义四个方面为大家阐述了课程改革的必要性。接下来，徐福荫教授从三个方面6大素养18项指标向大家详细解答了中国学生发展核心素养所包括的具体内容。并以信息技术学科为中心，对项目学习与信息技术学科素养达成这一方面内容徐福荫教授做了重点阐述，他认为学科核心素养的达成不仅仅是“学科知识+学科活动”的关系，引用南国农教授的观点，徐福荫教授认为“学科核心素养达成=学科知识X学科活动”两者之间缺少任何一项都不能达到学科核心素养的形成。其次，徐福荫教授从两大方面对教育技术学本专业的新课程改革做了汇报，他首先向全体师生强调教育技术学大有作为，在此基础上，从教育技术学专业培养目标、核心课程设置等方面阐述了当代教育技术学课程改革的内容。最后，徐福荫教授以未来教育进入“人机共教”新时代为主题，向大家汇报了在未来信息技术发展的脉络与应用。
基于新时代对提高全体国民素养和人才培养质量的新要求、经济和科技的迅猛发展的深刻变换和我国高中阶段教育基本形式普及的新形势。徐福荫教授深入总结了21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，构建具有中国特色的普通高中课程体系。与此同时，徐福荫教授还在基于普通高中信息技术新课程改革的基础之上，对教育技术学专业发展的机遇与挑战做了详细的阐述，通过为大家播放视频案例，如“体感技术、教育机器人、VR技术”等说明了新时代教育技术学发展的可能性领域。其中在讲到体感技术的时候，徐福荫教授还为大家现场做示例，通过手机百度“体验宝”APP软件现场测血压，让大家叹为观止。
在汇报的最后，徐福荫教授通过以上所讲的内容，给大家强调教育技术学专业大有可为，全体师生要树立信心、共同努力、再创辉煌！