2017年11月1日晚，我院“硕士研究生信息化论坛”第十二讲在天桥工作室301教室举行，其中学院李建珍老师和百余人硕士研究生参加了本次单周论坛。本次论坛由赵健老师团队进行汇报，汇报的题目是：《中小学教师信息技术应用能力相关思考——以甘肃省信息化教学大赛评审作品为例》。在学院硕士研究生代亚萍同学主持下，付文英、康琴琴、张瑞、徐兰兰和马晓同学分别作了生动活泼的汇报，给大家呈现了甘肃省教师信息化应用能力的评价标准及案例分析，引起了大家普遍的共鸣。
付文英同学主要针对微课组评审指标及具体评审过程进行汇报，首先以评审过程中的案例向我们展示了什么是好微课以及制作微课的原则、关键点和步骤。其次，向我们汇报了他们在评审微课过程的步骤及要点，通过对27个微课作品的评价总结出微课的4个特点。最后，微课评审过程终于到的问题进行总结并对微课评审指标提出了四条建议。
康琴琴同学主要针对课件组评审指标进行汇报，首先说明了什么是课件、课件在教学有哪些作用及制作中的要求。其次，从课件评选指标、要素和评选要素方面分别进行说明，但他们在实际评价微课的过程中发现评价指标稍有遗漏，通过查阅其他相关文件对评价指标进行了调整，最终确定的评价指标为教学设计、内容呈现、技术运用、教学效果和创新与实用。
张瑞同学主要针对课件组具体评审过程进行阐述。以《三角形的内角和》和《赵州桥》为例，详细介绍了根据教学设计、内容呈现、技术运用、教学效果和创新与实用五个指标进行评审的过程。并就《太阳对地球的重要性》和《鸡兔同笼》课件与现场同学进行了互动。
徐兰兰同学主要针对课件组评审指标进行阐述。主要从评分区间比例、附件提交种类、评审指标三个方面进行介绍。在评分区间比例中，90分以上不超过10%，80-90分不超过20%，70-80分不超过30%，70分以下不作要求；附件提交的类型主要有教学课例、教学设计、教学资源、教学效果评价、教学反思；评审指标主要有教学目标、教学设计、教学行为、教学效果、教学反思五个维度，但在实际操作过程中根据实际情况将指标调整为教学目标、教学设计、教学行为、教学效果、教学反思、教学内容和教学基本功七个维度。
马晓同学主要针对课件组评审过程进行汇报，通过对《池上》、《三角形的认识》和《There is a big bed》三个可圈可点的优秀案例和一个差强人意的案例《倒数》进行了详细的分析，在汇报中谈到：他们按照微课评定标准对这些课堂实录展开细致入微的评价，同时还涉及了他们自身对于该案例的认识，在此基础上总结出了这一系列案例中存在的共性问题，并提出了相应的改进建议。
汇报结束后，李建珍老师针对五位同学精彩的汇报进行了点评总结。首先李老师肯定了五位同学汇报的主题、认真的准备和有趣的案例点评等。其次，李老师指出点评过程中随意修改评价标准的不可取，提出建议：案例视频分析可以以技术手段进行分析，而非凭自身知识经验来评定。